1、针对不同基础的学员开设有多样的课程，帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步。

2、小班教学针对性强，家长和学生都可以更好地了解学情，及时调整学习计划。

3、定期举办教研活动，在教研活动中，老师们充分交流和切磋，旨在探索课堂教学的有效模式，改进教学方法，优化学生学习方式，提升教学质量，为学生提供更好的服务。

4、1对1精准辅导，对于自律性较差的孩子，1对1辅导模式可以帮助孩子紧跟教学节奏，针对性强，各种问题都能及时解决，不留盲点。

5、个性化教学：注重个性化教学，根据学生的实际情况和需求制定教学方案，提供有针对性的辅导服务。

高中生学习方法不当的四大表现

(一)学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

(二)不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

(四)不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。