“3STC”是乐博乐博教育哲学的基石，它代表了我们对创新人才成长路径的深刻洞察：

S（Science Thinking）科学思维：培养孩子像科学家一样观察、提问、验证，建立严谨的逻辑推理能力；

T（Technology Application）技术应用：让孩子掌握编程、电子、人工智能等核心技术，实现从“会用工具”到“创造工具”的跃迁；

T（Team Collaboration）团队协作：通过项目制学习，锻炼沟通、分工与协同能力，学会在集体中发光发热；

C（Creative Innovation）创意创新：鼓励奇思妙想，尊重个性表达，让每一个孩子都能把“不可能”变为“我来试试”。

这一模型贯穿课程设计、教学实施与能力评价的全过程，真正实现“以思维为根，以能力为本，以创造为魂”的素质教育升级。

我们尊重每一个孩子的成长节奏。乐博乐博构建了覆盖全年龄段的阶梯式课程体系，让每个阶段的孩子都能在“跳一跳够得着”的挑战中持续进步：

启蒙阶段（3-6岁）：大颗粒电子积木 + 智能点读

通过“编程积木+点读笔”的互动设计，将抽象的指令转化为看得见的动作反馈，在拼搭与游戏中感知顺序、循环与条件，开启逻辑思维的第一课。

进阶阶段（7-10岁）：KIRO积木机器人

一套器材，百种形态。孩子动手组装机器人，探索齿轮、杠杆、传感器的奥秘，在“做中学”中理解机械原理与工程思维，激发空间想象力与动手能力。

高阶阶段（11-18岁）：单片机与人工智能启蒙

从代码编写到传感器联动，从智能小车到物联网项目，学生将所学应用于真实场景——模拟智能家居、设计智能交通系统，在项目实践中掌握Python、Arduino等核心技术，迈出成为“小工程师”的坚实步伐。

在乐博乐博的课堂里，没有“标准答案”的复制，只有“我的方案”的诞生。

我们坚持“项目式学习（PBL）+ 沉浸式体验”的教学模式。一堂课，可能始于一个真实问题：“如何让校园垃圾分类更高效？”孩子们化身“小小产品经理”，经历需求调研、方案设计、原型搭建、编程调试、团队路演全过程。

在一次次试错与迭代中，他们不仅学会了Scratch或Python，更学会了如何面对不确定性、如何解决问题、如何表达与协作。当孩子看着自己设计的“智能垃圾分类机器人”成功识别并分拣垃圾时，眼中闪烁的，不只是代码运行成功的绿灯，更是自信、成就感与对科技的深深热爱。